地域保健学域

人は地域社会において、健康で文化的な生活を営むためには、身体的、精神的、社会的に良好な状態で生活できることが大切です。ライフステージで生じる子育て、教育、医療、介護などの問題は複雑で多様化しています。保健・医療・福祉・教育などのヒューマンサービスの分野で、生命の尊さと人の尊厳を重んじ、豊かな人間性と深い教養を備えた人材を育成する必要があります。地域保健学域は、人と社会に対する包括的視野と、人を支援する専門的でかつ協働的な実践力を身に付け、地域社会および国際社会において人々の健康と福祉の向上に寄与する人材を育成します。

したがって、地域保健学域では次のような学生を求めています。

１　保健・医療・福祉・教育の分野で人々に貢献することを目指す人

２　人々の喜び、悲しみ、痛みを分かち合え、人の主張と気持ちを受けとめる寛大な心と包容力をもった人

３　学問の向上に興味をもち、探究心旺盛な人

４　人々と連携し、問題を解決する意欲と能力をもった人

以上に基づき、次の１～３の能力や適性を身につけた学生を選抜します。

１　高等学校における教科・科目を文理とも広く学習し、高い基礎学力を有していること

２　対人支援のコミュニケーションのための基礎となる語学力（国語・英語）を有していること

３　論理的な思考能力を有していること

《理学療法学専攻》

理学療法学は、病気、けが、高齢などによって運動機能が低下した状態にある人々に対し、身体機能を科学的に評価して治療する理論と技術の体系です。理学療法では、相手の立場を思いやる豊かな感性と、高度な問題解決能力が求められます。理学療法学専攻では、身体の構造や機能および疾病に関する幅広い学問を修得し、リハビリテーション医療や地域医療の最前線に立ち得る高度な専門的能力、総合判断力、研究能力を有した理学療法士を育成します。

したがって、理学療法学専攻では次のような学生を求めています。

１　人との関わりや思いやりを大切にし、相手の主張や気持ちを受けとめる包容力をもった人

２　身体機能や運動を科学することに強い関心を持ち、知識と技術の修得に積極的に取り組む人

３　将来、理学療法士として、リーダーシップを発揮し、保健、医療、福祉、研究、教育の分野に積極的に貢献しようとする熱意をもった人

４　国際的視野をもって広く社会に貢献することをめざす人

以上に基づき、次の１～４の能力や適性をもつ学生を選抜します。

１　高等学校における教科・科目を文理ともに広く学習し、高い基礎学力を有していること

２　コミュニケーションの基礎となる理解力、表現力を有していること

３　英文を読解し、英文で表現するための基礎的な能力を有していること

４　理学療法学を学ぶ上で必要となる論理的思考力を有していること

＜一般入試（前期日程）＞
高等学校における教科・科目を文理ともに広く学習し、高い基礎学力を有していることを、大学入試センター試験、調査書によって評価します。理解力、表現力、論理的思考力を有していることを、個別学力検査の小論文および面接によって評価します。さらに、英文を読解し、英文で表現するための基礎的な能力を有していることを、個別学力検査の英語によって評価します。

＜一般入試（後期日程）＞
高等学校における教科・科目を文理ともに広く学習し、高い基礎学力を有していることを、大学入試センター試験、調査書によって評価します。理解力、表現力、論理的思考力を有していることを、面接によって評価します。

＜推薦入学＞
高等学校における教科・科目を文理ともに広く学習し、高い基礎学力を有していることを、大学入試センター試験、調査書、推薦書によって評価します。理解力、表現力、論理的思考力を有していることを、面接によって評価します。

＜外国人留学生特別選抜＞
大学で学習するための基礎学力を有していることを、日本留学試験、最終出身学校の成績証明書によって評価します。理解力、表現力、論理的思考力を有していることを、小論文、口頭試問・面接によって評価します。さらに、英文を読解し、英文で表現するための基礎的な能力を有していることを、TOEFL又はTOEICの成績によって評価します。